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Argumentar en ciencias
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REVISTA ALAMBIQUE. Didáctica de las Ciencias Experimentales
Artículo de ALAMBIQUE. Didáctica de las Ciencias Experimentales
Favorecer la argumentación a partir de la lectura de textos
Autores: Conxita Márquez, Àngels Prat
En este artículo se exponen reflexiones y prácticas en
aulas de secundaria propuestas por el grupo de
investigación Llenguatge Ensenyament de les Ciències
(LIEC) (Márquez, Prat, en prensa), especialmente
centradas en la habilidad de justificar y argumentar. En
los últimos años, el grupo ha trabajado preferentemente
con textos de divulgación y periodísticos (noticias,
publicidad, opinión, entrevistas...) y ha reflexionado
sobre suncorporación en el currículo científico. En el
artículo se muestra cómo el objetivo de formar personas
interesadas en la ciencia a lo largo de la vida y con
mayor capacidad de argumentar susdeas y acciones
conlleva cambios en los documentos que se utilizan, en la
formación del lector y en la práctica del profesorado en
el diseño de las actividades, que son más participativas
y reflexivas.
Palabras clave:
Lectura en clase de ciencias, Educación secundaria, Argumentación
Lectura en clase de ciencias, Educación secundaria, Argumentación
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Núm.063 - Enero, Febrero, Marzo 2010
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